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    执教普通科的懒人老师是怎么能够认识到,这位推广音乐的勤劳小?蜜蜂王崎信武的？

    王崎信武笑着：“关于这方面,还是等金泽老师来告诉你比较好。”

    好奇程度高了?一点点。

    月野菜菜子应下：“所以,学?长现在?主要是在?从事——推广方面的工作吗？”

    “也不算是从事，只?是希望尽自己一份力?，让更多的人能够接触到音乐，如果能够让越来越多的人喜欢上音乐,就更好了?。”

    月野菜菜子看向前面的这群小?萝卜。

    “小?孩子的兴趣很宝贵,有?时候也很短暂。”王崎信武的声音很轻柔,比起诉说着什么，有?时候更像是在?安慰人的低语。

    听的人很容易就放松下来。

    “因为小?孩子玩的天性更高吧？也有?可能他们会在?之后有?更加擅长或者更加喜欢的乐器。”

    “对，所以现在?的工作只?是启蒙，让小?孩子们接触到音乐，再接触到乐器。”王崎信武说道，“可惜的是,我能最大程度提供帮助的，只?有?弦乐。”

    “略微懂一点管乐,但仅仅是略微懂一点。”

    “能够演奏自己喜欢的乐器，是件幸运又幸福的事情。”

    “没有?人知道以后会发生什么，现在?最开始做出的选择也许是最好的，也可能是最差的，中规中矩占了?绝大多数。”

    “但不迈出尝试的这一步，就永远不会知道自己适合什么，自己喜欢什么。”

    “尝试的过程会有?些漫长，喜欢的心?情也会遭遇困境。这种?时候稍微逃避一下也是未尝不可的，只?要不放弃了?热爱。”

    月野菜菜子眨了?下眼。

    不知不觉进入了?王琦的乐观小?课堂。

    前面尚且是在?所讨论的话题里，后面似乎有?些发散地到了?另一个层面。

    最后一句的感慨若有?所指。

    “王琦学?长的话，是在?说这些小?孩子，还是在?说金泽老师？”

    眯上的笑眼张开些，王崎信武看了?月野菜菜子几秒，模棱两可道：“我只?是喜欢说一些这样的话。”

    这种?反应让笃定?答案的月野菜菜子有?些动?摇。

    “不管说的是谁，享受音乐总是没错的。”王崎信武总结着，将话题翻篇。

    正好小?孩子们进入了?短暂的休息时间，月野菜菜子回到大提琴组，准备辅助志水桂一的教学?。

    火原和树在?帮忙维持小?孩子们休息回来的秩序后，又在?王崎信武的带领□□验了?会小?提琴。

    日野香穗子则在?月野菜菜子的指导下，尝试了?大提琴。

    志水桂一和月森莲则对另一种?琴没什么兴趣，耐心?地进行着基础的教学?。

    转眼活动?结束。

    “谢谢老师。”

    “谢谢哥哥。”

    “谢谢姐姐。”

    稚嫩的声音混杂着，让一下午的辛苦在?精神上被抹平。

    想到也许在?这群小?孩中，会有?人对乐器感兴趣进而开始学?习，就会有?种?充满希望和期待的满足感。

    可能在?自作多情，但传递了?什么的感觉很棒。

    也许这也是王崎信武热衷于普及的原因。

    “辛苦你们了?。”竹内女士送上买来的饮料和小?点心?，“还有?些茶，如果你们想喝的话。”

    “谢谢。”

    “谢谢你们。”竹内女士又和王崎信武说了?几句，便?到隔壁的房间去?了?。

    “还挺有?意思的。”火原和树伸了?个懒腰。

    原本的工作是帮忙维系秩序，但后面小孩子们都对乐器表现出了?兴趣，火原和树的工作格外轻松。

    “你是说小?孩子有?意思，还是提琴有意思？”月野菜菜子好奇地问道。

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